Hogyan készítsünk vizuális ütemtervet egy autista gyermek számára

Olyan termékeket mutatunk be, amelyekről úgy gondoljuk, hogy hasznosak olvasóink számára. Ha ezen az oldalon található linkeken keresztül vásárol, kis jutalékot kaphatunk. Íme a folyamatunk.

Healthline csak azokat a márkákat és termékeket jeleníti meg, amelyek mögött állunk.

Csapatunk alaposan megvizsgálja és kiértékeli az oldalunkon tett javaslatainkat. Annak megállapítására, hogy a termékgyártók betartották-e a biztonsági és hatékonysági szabványokat, mi:

  • Értékelje az összetevőket és az összetételt: Lehetséges, hogy kárt okozzanak?
  • Ellenőrizze az összes egészségre vonatkozó állítást: Egyeznek-e a jelenlegi tudományos bizonyítékokkal?
  • Értékelje a márkát: Tisztességesen működik, és betartja az iparág legjobb gyakorlatait?

Azért végezzük a kutatást, hogy megbízható termékeket találhasson egészsége és jóléte érdekében.

További információ az ellenőrzési folyamatunkról.

Az autizmus spektrum zavar (ASD) egy idegrendszeri fejlődési rendellenesség, amely többféleképpen befolyásolhatja az ember életét. Például az ASD befolyásolhatja azt, ahogyan valaki kommunikál, másokkal interakcióba lép és tanul.

Egyes autista emberek könnyebben tudják feldolgozni és reagálni a vizuális formátumban bemutatott információkat.

Az autizmus vizuális ütemezése egy támogató eszköz, amelyet gyakran használnak a gyermekek napi feladatok elvégzésében és a napi tevékenységekben való részvételben. De minden korosztálytól függetlenül az autista emberek használhatják ezeket az ütemterveket mindennapi életük megszervezésére és beszéd nélküli kommunikációra.

Olvassa tovább, hogy többet megtudjon arról, hogy a vizuális időbeosztás hogyan támogatja az autista embereket (különösen az autista gyerekeket), hogyan hozhat létre ilyet, és hogyan kezdheti el használni a mindennapi életben.

Mi az autizmus vizuális ütemezése?

A vizuális ütemterv egy képalapú eszköz, amely segíti az autista gyermekek támogatását. Bemutatja az események sorozatát, hogy mi fog történni egy adott feladat során, egy tevékenység során vagy a nap folyamán.

A vizuális ütemterv tartalmazhat fényképeket, videókat, illusztrációkat vagy más vizuális elemeket, amelyek segítenek a gyerekeknek megérteni, mit kell tenniük.

Például egy szülő vizuális ütemterv segítségével segítheti gyermekét az iskolára való felkészülésben. Az ütemterv tartalmazhat fényképeket, amelyek olyan feladatokat ábrázolnak, amelyeket el kell végezni, mint például:

  • fogmosás
  • felöltözködés
  • fésülködni
  • reggelizni
  • bepakolni a hátizsákot
  • felszállni az iskolabuszra

Amint a gyermek iskolába jár, egy másik vizuális ütemtervet kell követnie. Ez az ütemterv olyan dolgokat tartalmazhat, mint:

  • köszönt a tanárának
  • az asztalodnál ülve
  • az olvasáson dolgozik
  • kimenni a szabadba szünetre
  • ebédelni a kávézóban
  • művészeti órára járni
  • felszállni a buszra

A vizuális ütemterv lehet olyan tág, mint egy egész napi tevékenység, vagy több vizuális ütemterv is használható a nap egyes részeinek lebontására. Az ütemezések általában testreszabhatók és módosíthatók.

A vizuális ütemterv megfelelő típusa a személy szükségleteitől, rutinjaitól és céljaitól függ.

Végső soron ezeknek a vizuális eszközöknek segíteniük kell a gyermeket abban, hogy új készségeket fejlesszen ki, megfeleljen az elvárásoknak és a határidőknek, és csökkentse a gondozóktól, tanároktól és szülőktől való függését.

Egyéb vizuális támogatások

Általánosságban elmondható, hogy a vizuális támogatások képalapú eszközök, amelyek segítik az autisták kommunikációját, az utasítások követését és a napi feladatok hatékonyabb elvégzését. A nem beszélő autisták számára is hasznosak.

Az autizmus vizuális támogatása a következő formában lehet:

  • fényképeket
  • rajzokat
  • írott szavak
  • színek
  • ellenőrző listák

Az autista személy vizuális támogatásának legjobb típusa preferenciáitól és kommunikációs stílusától függ.

Egyes autista gyermekek számára nehéz lehet válaszolni a hallási utasításokra és a szóbeli utasításokra. De a vizuális támogatások gyakran segíthetnek áthidalni ezt a szakadékot.

Hogyan segítik a vizuális menetrendek az autista gyerekeket

A vizuális ütemezés segíthet csökkenteni az ütemezéssel kapcsolatos szorongást.

Sok autista gyermek inkább ragaszkodik a rendszeres rutinokhoz. A váratlan ütemezési változtatások pedig felkavaróak és stresszesek lehetnek. Még a rendszeres tevékenységek közötti átmenet is nehéz lehet, ha a gyermek nem tudja, mire számítson.

A vizuális ütemterv segíthet az autista gyerekeknek megérteni, mi következik, ami megkönnyítheti az átmeneteket.

Ezenkívül a vizuális ütemterv megerősítheti a leckéket, vagy segíthet új készségek fejlesztésében. Ha vizuális ütemezést adunk a gyermeknek, akkor tanulmányozhatja, tanulhatja és megismételheti egy feladat vagy tevékenység elvárt viselkedését.

Alternatív felhasználások

A vizuális ütemezés nem csak az osztálytermi vagy háztartási feladatokra vonatkozik. Például néhány ember számára előnyös lehet a közösségi interakciók vizuális ütemezése.

Néhány autizmus spektrumú embernek nehézségei vannak a másokkal való interakcióban és szocializációban. Az autista gyermekek és serdülők érdeklődhetnek a támogató eszközök iránt, amelyek segítenek megtanulni eligazodni a társadalmi helyzetekben.

A vizuális támogatások segíthetnek az embereknek szociális készségeik gyakorlásában, és segíthetik a képességeikbe vetett bizalom kialakulását. Ez igazi önbecsülés- és hangulatnövelő lehet.

Hogyan készítsünk vizuális ütemtervet

A vizuális ütemterv elkészítésének folyamata gyermekenként, családonként és valószínűleg minden cél esetében eltérő lesz. Ezek a tippek segíthetnek olyan vizuális ütemtervet készíteni, amely a leghasznosabb az életében élő autista gyermek számára.

Határozza meg a megcélzott készségeket vagy rutint

Például, ha szeretné megkönnyíteni a reggeli rutint, először erre összpontosítson a vizuális ütemezéshez. Bontsa le a délelőtti tevékenységeket egyszerű, megvalósítható lépésekre.

Találja meg a megfelelő vizuális stílust

A legjobb vizuális eszköz gyermeke preferenciáitól függ. Egyes gyerekek jobban reagálnak, ha képeket látnak magukról a feladat elvégzéséről. Mások előnyben részesíthetik az illusztrációkat. Másoknak pedig csak szöveges listára van szükségük. Többször is megpróbálkozhat, hogy megtalálja a legjobb vizuális eszközt gyermeke számára.

Vegyen fel tevékenységeket

A feladatok hosszú listájának elvégzéséhez előfordulhat, hogy gyermekét meg kell jutalmaznia egy előnyben részesített tevékenységgel, mint például az olvasási idő vagy néhány perc játék. Ügyeljen arra, hogy vegyen részt ezekben a tevékenységekben, hogy legyen min dolgozniuk.

A menetrend legyen elérhető

Tartsa az ütemterv másolatát olyan helyen, ahol gyermeke mindig láthatja, vagy adjon neki egy változatot, hogy vigye magával. Az iskolában is hozzá kell férniük. Digitális menetrend táblagépen vagy más okoseszközön is választható.

Vonja be gyermekét a folyamatba

Előfordulhat, hogy a fiatalabb gyermekeket nem érdekli, hogy részt vegyenek a napi tervezésben, de az idősebb gyermekeket, serdülőket és tinédzsereket igen.

Vizuális ütemterv segítségével megtervezheti velük a napjukat, ami segíthet a döntéshozatali készségeik fejlesztésében. Ez tulajdonjogot kelthet számukra a nap folyamán. Segíthet nekik lelkileg felkészülni arra, amit a következő nap tartogat.

Vonjon be más gondozókat is

Ideális esetben konzultál gyermeke tanáraival és gondozóival, hogy vizuális ütemterveket hozzon létre és hajtson végre. A tanárok használhatják a saját verziójukat az iskolában, de ti ketten együtt dolgozhatnak, hogy megtalálják a legjobb vizuális eszközöket és a legjobb módszert a cél és a siker megerősítésére.

Sablonok és egyéb források

Nem kell a nulláról kezdenie a vizuális ütemtervet. Számos forrás, webhely és alkalmazás áll rendelkezésre. Ezek tartalmazzák:

  • A tanárok fizetik a tanárokat. Ez a webhely összeköti a tanárokat egymással, hogy megvásárolják a meglévő eszközöket, például a vizuális ütemterveket. Sok dokumentum ingyenes. Többet áttekinthet, hogy megtalálja a legjobb vizuális ütemezési sablont az Ön és gyermeke számára.
  • Choiceworks. Ez az okostelefon-alkalmazás lehetővé teszi a szülők számára, hogy rendkívül vizuális ütemterveket készítsenek a gyermekek számára. Az alkalmazás érzelmi bejelentkezést is lehetővé tesz, ami segíthet a gyerekeknek kezelni a szorongást vagy a frusztrációt.
  • ABA források. Ez a webhely ingyenes ütemezési sablonok letöltését kínálja.
  • SchKIDules. Itt vásárolhat mágneses vizuális menetrendeket.
  • Imádom az ABA-t! Egy autizmussal foglalkozó alkalmazott viselkedéselemző indította el ezt a blogot, hogy megossza az erőforrásokat, beleértve a vizuális ütemezések ingyenes sablonjait.

Tanítsa meg autista gyermekét vizuális ütemterv használatára

Először is: Meg kell határoznia a kivételek alapvonalát egy gyerekkel. Más szavakkal, először meg kell érteniük, hogy mik azok a szekvenciális tevékenységek, és hogyan fognak működni. Nem ugorhatnak bele egy öt tevékenységből álló ütemtervbe, és nem várhatják el, hogy sikerrel járjanak.

Kezdje azzal, hogy megtanítja nekik az „először majd” fogalmat. Meg kell érteniük, hogy egy listán szereplő első feladatot el kell végezniük, majd áttérhetnek a második feladatra.

Miután ez a viselkedés létrejött, továbbléphet egy részletesebb vizuális ütemezésre.

Ha gyermeke konkrét feladatokkal küszködik, bontsa le azokat még kisebb lépésekre.

Vizuális ütemtervvel minden esetben biztosítson gyermekének pozitív megerősítést és jó visszajelzést a sikereiről. Ezek az erősítések több időt fordíthatnak az ütemtervükben előnyben részesített tevékenységekre, dicséretre vagy akár csemegékre.

Vizuális ütemterv használata: Tippek tanárok és más gondozók számára

Ideális esetben ugyanazt a vizuális ütemtervet használja otthon, mint a tanárok az iskolában. Ez segít gyermekének könnyebben megérteni terveit.

Ha gyermeke tanárai vagy gondozói nem ismerik a vizuális ütemtervet, ezek a tippek segíthetnek nekik megtanulni használni őket:

  • Vázolja fel az elvárásokat. Az autista gyermekek vizuális ütemezése számos cél és fejlődési mérföldkő elérésében segíthet. Mielőtt elkezdené őket használni, jó ötlet megérteni a konkrét célokat, amelyeket szem előtt tart. Például segíthet egy gyermeknek áttérni a csoportos tanulási időről az önálló tanulási időszakra.
  • Határozza meg az ütemterv megfelelő hosszát. Egyes gyerekek használhatják az egész napos vizuális ütemtervet; másoknak szüksége lehet arra, hogy a napot kisebb időszakokra lebontsák, kevesebb lépéssel. Ez a felfedezés próbálkozásokon és tévedéseken keresztül fog járni a gyermekkel.
  • Adj szóbeli jelzéseket. Szükséges lehet segíteni a gyermeket az ütemterv következő lépése felé terelni. Ez olyan egyszerű lehet, mint arra emlékeztetni őket, hogy nézzék meg a menetrendjüket a következő lépésekre. Ahogy megtanulják, abbahagyhatja a felszólítások használatát.
  • Adjon meg egy befejezési lépést. A gyerekek értékelhetik azt a képességet, hogy áthúzzák vagy befejezettnek jelölik a lépést. Ez sikerélményt ad nekik. Segítségével gyorsan láthatja, hol tartanak az ütemtervükben.
  • Adj teret a változtatásoknak. Minél kevesebb meglepetés, annál jobb. Ha tudja, hogy egy nap beosztása megváltozhat, engedélyezze a váratlan eseményeket az ütemezésben helyőrző tevékenységekkel, például „meglepetés” vagy „új tevékenység”.

A vizuális menetrendek illusztrált vázlatot mutatnak be arról, hogy mi fog történni vagy mi várható egy autista gyermek napján.

A vizuális menetrendek segíthetik a gyerekeket a rutinok kialakításában. Ezek az eszközök segíthetnek az autista gyerekeknek új készségek elsajátításában is.

Az idősebb autista gyermekek, serdülők és tinédzserek számára a vizuális időbeosztás némi függetlenséget biztosíthat. Használhatók például otthon, hogy segítsenek a gyerekeknek felöltözni, elvégezni a házi feladatokat vagy házimunkát végezni.

Az osztálytermekben a vizuális beosztások segíthetnek a gyerekeknek a napi feladatok elvégzésében, és megkönnyítik a tevékenységek közötti átmenetet.

Related Posts

Leave a Reply

Your email address will not be published.