Mi az a nonverbális tanulási zavar?

Mi a nonverbális tanulási zavar?

NVLD, amely befolyásolja 3–4% A lakosság körében egy idegrendszeri fejlődési rendellenesség, amelyet a vizuális-térbeli képességek hiányosságai jellemeznek, különösen a verbális képességekhez képest.

Az NVLD-ben szenvedőknek problémái lehetnek az időgazdálkodással, a szociális készségekkel, a magasabb matematikai készségekkel és a finom motoros készségekkel – amelyek általában a jobb agyféltekével kapcsolatosak. Valójában az NVLD-t gyakran a diszlexia fordított szindrómájaként írják le, amelyről úgy gondolják, hogy „bal oldali agy” hiányokkal jár.

Az NVLD-ben szenvedő személy verbális készségei (pl. memória, helyesírás, szövegdekódolás) viszonylag sokkal erősebbek, mint vizuális-térbeli készségei, ami nagy eltérést okoz a két kognitív terület között.

Valójában egy NVLD-vel rendelkező személy vizuális-térbeli készségei átlagosak, sőt az átlagosnál jobbak is lehetnek. De ezek a készségek még mindig sokkal gyengébbek, mint a verbális képességeik.

Az NVLD jelenleg nem szerepel a Mentális zavarok Diagnosztikai és Statisztikai Kézikönyvének 5. kiadásában (DSM-5), és nem ismeri el a fogyatékkal élők oktatási törvénye (IDEA) hatálya alá tartozó fogyatékosságként.

A nonverbális tanulási zavar tünetei

Az NVLD-vel rendelkező emberek átlagosnál magasabb intelligenciával rendelkezhetnek, de továbbra is nehézségeik vannak a mindennapi helyzetekben, mint például egy projekt befejezése, munkába állás és barátkozás.

Erős verbális képességeiknek köszönhetően az enyhe NVLD-vel rendelkező gyerekek gyakran a radar alatt repülnek, és nagyon jól teljesítenek az általános iskolában. Ezt az állapotot gyakran később azonosítják, amikor a gyerekek elkezdenek matematikát és természettudományt tanulni, mivel ezekhez a tárgyakhoz az észlelési térben lévő tárgyak vizualizálására és manipulálására van szükség.

Az NVLD minden emberre különböző mértékben hat, de előfordulhat, hogy egy gyermek NVLD-t kap, ha:

• korai beszélők; erősen verbális
• erős a memóriája
• Auditív tanulási stílusa van (a kimondott szón keresztül tanulni)
• nagyon szó szerintiek (nehezen érti a szarkazmust vagy a célzást)
• naivak vagy túlságosan bíznak
• nem érdeklik a blokkok vagy a rejtvények
• nem érti a diagramokat
• nagyon figyeljen a részletekre, de nehezen látja a teljes képet
• problémái vannak a többlépcsős útbaigazítással
• nehézségei vannak az írott vagy beszélt nyelvet nem igénylő problémamegoldással
• nehezen ismeri fel a nonverbális társas jeleket (testbeszéd, arckifejezés)
• gyenge finommotorikus készségekkel rendelkezik (nehézségek a cipőkötéssel, ollóhasználattal)
• nehézségei vannak a fejlett matematikai problémákkal, amelyek mintafelismerést vagy térbeli megjelenítést igényelnek
• nehézséget okoz az idő megállapítása analóg órán
• rossz a koordinációja („ügyetlennek” vagy „útban lévőnek” tekinthető)
• nehézségei vannak a szövegértéssel
• félnek az új helyzetektől, és nehezen viselik a változást
• nehezen tudnak „termelni” olyan helyzetekben, ahol alkalmazkodóképességre és gyorsaságra van szükség

Az NVLD és az autizmus összehasonlítása

Az NVLD és az autizmus spektrum zavar (ASD) néhány átfedő tünetet mutat, ami néha téves diagnózishoz vezethet. A tanulási zavarokat és az autizmust azonban különálló állapotnak tekintik.

Az alábbiakban csak néhány, az NVLD-vel és az autizmussal élő gyermekek között gyakran megfigyelhető különbség található:

• Az ASD-ben látható megkülönböztető motoros viselkedések (lengés, csapkodás) nincsenek jelen az NVLD-ben.
• Az NVLD-ben szenvedő gyerekek általában nem figyelve tanulnak – mindent szavakkal kell elmagyarázniuk (beszélt vagy írott nyelven). Nem reagálnak jól a fizikai bemutatókra, és előfordulhat, hogy nem értik a diagramokat. Ezzel szemben sok ASD-s gyerek vizuálisan tanul, és jól reagál a látványelemekre és diagramokra.
• Kiváló verbális készségeiknek köszönhetően az NVLD-s gyerekek gyakran válnak szókovácsokká (írók és tanárok). Ezzel szemben a vizuális tanulási stílusuk miatt sok ASD-vel küzdő gyermek nagyon jól teljesít a matematikában, és végül a technológia, az építészet vagy a mérnöki területen dolgozik.

A nonverbális tanulási zavar okai

Az NVLD pontos oka nem ismert, de úgy gondolják, hogy a rendellenesség a jobb agyféltekéhez kapcsolódik, amely részt vesz a képzeletben, a vizuális tudatosságban, a térbeli képességekben és a szociális jelzések felismerésében.

Az NVLD általános hipotézise a „fehérállomány-modell”, amely azt sugallja, hogy az NVLD összefüggésbe hozható a szubkortikális fehérállomány (az idegsejtek részeit körülvevő zsírréteg) rendellenességeivel, amely fontos szerepet játszik az agyi kommunikációban.

Egy 12 NVLD-ben szenvedő és 15 tipikusan fejlődő gyermek bevonásával végzett képalkotó vizsgálat azt találta, hogy a kisagy fehérállományának különbségei egyaránt hozzájárulhatnak a társadalmi megismeréshez és az NVLD patofiziológiájához.

A nonverbális tanulási zavar kezelési lehetőségei

Az NVLD nem reagál a gyógyszeres kezelésre, és más tanulási zavarokkal ellentétben nem vonatkozik rá a fogyatékossággal élő személyek oktatási törvénye (IDEA). Így előfordulhat, hogy NVLD-vel rendelkező gyermeke nem jogosult személyre szabott oktatási tervre (IEP) vagy 504-es tervre, hacsak nincs más diagnózisa vagy fogyatékossága.

Az NVLD-re nincs szabványos kezelés, de vannak olyan beavatkozások és stratégiák, amelyek segíthetnek.

A beavatkozások a következők lehetnek:

• Foglalkozásterápia: Ez segíthet a finom motoros készségek fejlesztésében.
• Fizikoterápia: Ez javíthatja az erőt és az egyensúlyt.
• Szociális készségek képzése: Ez a képzés segíthet azoknak a gyerekeknek, akiknek nehézségeik vannak az arckifejezések vagy a nyelvi árnyalatok értelmezésében. Segíthet abban is, hogy gyermeke megtanuljon biztonságban maradni idegenek közelében, barátokat szerezzen, és felismerje, ha csúfolják őket.
• Szenzoros integrációs terápia: Ez egy olyan terápia, amely játékokkal javítja gyermeke tapintását, mozgását és testhelyzetét.
• Akadémiai korrepetálás: A korrepetálás segíthet gyermekének fejlődni olyan nehéz tárgyakban, mint például a vizuális-térbeli matematika.

Az NVLD napi stratégiái a következőket tartalmazhatják:

• Gépelés nyomtatás helyett: Sok NVLD-s gyermeknek kézírási nehézségei vannak, így a gépelés segíthet nekik könnyebben kifejezni magukat.
• Napi tervező vezetése: A napi tervező segíthet gyermekének szervezett maradni és időgazdálkodási készségeket fejleszteni.
• Tantermi előadások rögzítése: Az NVLD gyerekek gyakran hallgatás közben tanulnak a legjobban. Ezeket a felvételeket később otthon is lejátszhatják.
• Készítse fel gyermekét a nagy változásokra vagy átmenetekre: Az NVLD-ben szenvedő gyermekek nehezen tudnak alkalmazkodni az új helyzetekhez. Feltétlenül beszélje meg a közelgő változásokat, mielőtt azok bekövetkeznének (például egy nagy utazás, az osztályterem cseréje vagy az új otthonba költözés).
• Figyelj a szavaidra: Előfordulhat, hogy egyes NVLD-s gyerekek nem értik az idiómákat, a szarkazmust, a testbeszédet vagy a hangszínváltozásokat. Feltétlenül magyarázza el, mit akar szó szerint átadni, vagy segítsen nekik megérteni, mire utal (például: „Ez egy szelet torta lesz”.)
• Kerülje el a kiégést: Az NVLD-ben szenvedő gyermekek túlterheltek lehetnek a nap folyamán, különösen, ha a szokásos rutinjuk megszakad. Győződjön meg róla, hogy van idejük és helyük lelassítani és csendes tevékenységeket végezni.

Hadd‘s összefoglaló

Az NVLD egy idegrendszeri fejlődési rendellenesség, amelyet a vizuális-térbeli képességek hiányosságai jellemeznek, különösen a verbális készségekhez képest.

Ha rendelkezik NVLD-vel, akkor kiváló helyesírási, memória- és dekódolási készségekkel rendelkezik, de nehézségei vannak az írott vagy beszélt nyelvet nem igénylő problémák megoldásában. Előfordulhat, hogy nehezen látja a nagyobb képet, és nehezen tudja megőrizni az időt és a teret tekintve.

Bár az NVLD számára nincs speciális orvosi beavatkozás, számos stratégia és beavatkozás használható erősségei optimalizálására és a nagyobb kihívást jelentő képességek fejlesztésére.